S0645小班科学《谁能吸水》视频+课件+教案+教具

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部分教案预览：

教材分析与

学情分析

教材分析：

科学教育的内容应从幼儿身边取材，水是幼儿生活中常见并且经常接触的物质，幼儿特

别喜欢玩水，因为在玩水中幼儿不仅能充分享受玩水的乐趣，而且能扩大幼儿的知识面，对

水的认识也会随着年龄的增长和知识的丰富不断的深入。对于小班幼儿来说，他们在玩的过

程中学习关于水方面的知识，也是必须的，更体现了让孩子在玩中学这一教学理念，所以我

选择水作为本次科学教育的题材。

幼儿基础：

幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会，他们总爱在水利玩耍、嬉闹，

而且，在生活中幼儿碰见的生活物品的吸水性也不同，为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重

他们对水的兴趣，因此设计了谁能吸水这一活动。根据本年龄段幼儿的实际情况对如何使用

记录表的能力有所欠缺，所以在集体活动中将采用集体记录的方式进行记录。

已有经验：小班幼儿喜欢动手操作，他们对事物的理解往往通过自己的亲身活动来实现，

因此，整个活动以幼儿操作摆弄为主；

缺失经验：小班幼儿的语言表达完整性不够，所以本次活动主要在操作中创造机会给幼

儿说说。

活动目标

1.通过动手操作，发现生活中有些物体是可以吸水

的；

2.能尝试用连贯清晰的语言表达自己的实验发现；

3.在活动中发展观察和动手操作能力。

重难点

重点：通过动手操作，

发现生活中有些物体是可

以吸水的

难点：尝试用语言来

表达自己看到的现象。

活动准备 一个八宝粥的瓶子里面装上纸巾（盖子上开好小口，能灌水但不能看见里面有纸巾）和装有

适量水的水杯；毛巾、木质积木、石头、海绵、棉花球等材料若干

活动环节 教师行为 幼儿行为预设 设计意图

一、以变

魔术的形式，

引起幼儿兴趣

师：今天我给你们带来一个魔术，你

们来看看。教师出示一个八宝粥的瓶子，

里面装着纸巾（盖子上开好小口，能灌水

但不能看到里面的纸巾）和一杯水，教师

将水倒入瓶子中，并倒过来问：水哪去了？

小结：原来水被纸巾吸走了。

幼儿猜测并作出

相应的回答

以变魔术的形式，

引起幼儿兴趣

二、动手

操作，区分物

体是否可以吸

水

师：纸巾是可以吸水的.追问：你觉得

除了纸巾还有哪些材料可以吸水？

我今天也给你们准备了很多物品,这

是一张记录表，我把所有的材料放在这张

记录表上，请你看看有什么材料，一会儿

幼：我看到了很多的

图片、水、手等

幼儿在操作中感知

到哪些材料能吸水，哪

些不能，并鼓励幼儿大

胆讲述操作结果

我们去试验一下，等会我们把结果记录在

记录表上。

教师提出要求：1、水不能洒在桌上；

2、实验后的材料请观察后放在框里，

幼儿操作后交流：你的结果是什么？

你是怎么知道的？

小结：吸水就是能够挤出水来。像石

头和木质积木的物体是不能吸水的，而像

海绵和毛巾类的物体是能吸水的。

幼：可以做笑脸、

打钩

幼儿根据实验的

结果说说标记代表什

么，结果是什么。