M1603中班体育游戏《趣玩呼啦圈》 微视频+教案+课件+反思

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部分教案预览：

《纲要》提出，要树立正确的健康观念，并从幼儿身体健康和

心理健康两个层面概要阐述了健康观念的基本内涵。《指南》则明

确指出“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态”，

同时提出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动

作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志”。

《指南》将幼儿在健康领域中的学习与发展划分为“身心状

况”“动作发展”“生活习惯和生活能力”三方面内容。

在“动作发展”包括身体大肌肉动作和手部小肌肉动作的发展

目标。幼儿的动作发展是身体机能发展状况的重要表现，同时也与

幼儿心理的发展具有内在联系。幼儿期是身体动作发展的重要时期 。

幼儿身体动作的发展是适应社会生活必备的基本能力。

从《指南》有关各年龄阶段幼儿身体素质发展的具体目标与教

育建议中，我们可以看到如下三方面的特点:

（1）幼儿身体素质的发展状况可以在生活中和不同的身体运动中

表现出来。例如，上下楼梯反映了幼儿平衡能力、协调能力和灵敏

性的发展状况，一定距离的行走在一定程度上反映了幼儿耐力发展

情况;平衡能力、协调能力和灵敏性可以在幼儿跑、跳、攀登、钻、

爬、拍球等活动中表现出来。

（2）各年龄段幼儿身体素质的发展目标可以通过多种身体运动体

现出来。例如，4~5 岁幼儿平衡能力、协调能力和灵敏性可以通过

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成功地走平衡板、匍匐爬行、助跑跨栏、自抛自接球或与他人玩追

逐躲闪跑游戏等活动体现出来。5~6 岁幼儿的力量、耐力的发展目

标可以通过双手悬垂的时间、投掷沙包的距离、单脚连续跳跃的距

离、快跑或连续行走的距离等方面体现出来。

（3）实现幼儿身体素质发展目标的基本途径有两个:一是在日常生

活注意培养幼儿，如鼓励幼儿多走路、少坐车，自己上下楼梯或背

包等;二是通过开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动来

发展幼儿的身体素质，如开展走、跑、跳、投掷、攀登、钻、爬、

悬垂、球类、民族民间传统体育游戏活动等。