课件明细
01大班语言《喜欢钟表的国王》
02大班语言《老鼠娶新娘》
03大班语言《亲爱的小鱼》
04大班语言活动《美丽的花》
05大班语言《粽子里的故事》
06大班语言《小白兔借尾巴》
07大班语言《—根羽毛也不能动》
08大班语言《小树叶给大树妈妈的一封信》
09大班语言《天生—对》
10大班语言《十二生肖》
11大班语言《果酱小房子》
12大班语言《蛤蟆爷爷的秘诀》
13大班语言《大熊的拥抱节》
14大班语言《我妈妈》
15大班语言《我爸爸》
16大班语言《中国功夫》
17大班语言《—园青菜成了精》
18大班语言《温情的狮子》
19大班语言u猫和包》
20大班语言《永别了袜子all新》
21大班语言游戏《面条舞》
随机展示PPT
随机展示文案
综合活动:老鼠娶新娘
一、活动目标:
1、体验童话故事书传达的民俗情,探知事物相克相生循环往复的有趣现象,知道每个人都有自己最强的地方。
2、能初步认知汉字“照”、“遮”、“吹”、“挡”、“打”、“抓”。
3、体验游戏的快乐。
二、活动准备:
ppt,太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。
汉字:照、遮、吹、挡、打洞、抓的汉字。
绣球 夹子 磁铁
三、活动过程:
(一)激趣导入
1、欣赏唢呐演奏的音乐《喜洋洋》
师:听了这段音乐,你觉得大家在做什么呢?
师:放这样的音乐,一定是有什么喜事发生。那么,今天在这段音乐下,会发生了什么事?
2、引发对故事的想象(出示花轿)
师:这是什么,它是做什么用的?
师:对,这是结婚用的花轿,给谁坐呢?(手偶“美叮当”)
师:我们一起看看美叮当坐上花轿的样子。新娘是老鼠美叮当,有新娘就会有新郎,美叮当想找个世界上最强的新郞,她找到了谁做自己的新郎呢?我们一起来听听故事,这个故事的名字叫做什么?(看PPT)故事里都有谁出现呢?我们一起来听一听。
(二)欣赏理解
1、听录音(前部分)。
2、这个故事里都有谁出现了?依次展示图片(太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片)
3、理解事物之间的强弱关系
师:美丽的美叮当要选一个世界上最强的新郎。那你们认为在这个故事里,谁是世界上最强的新郎?(故事停在“村长迷糊了,到底谁是最强的新郎”。)
幼:我认为太阳最强。
师:你们都同意吗?
幼:不同意,因为乌云比太阳强。
师:那么,你认为谁最强?
幼:风最强。
师:有反对的吗?
幼:墙比风强;墙怕老鼠;老鼠没猫强;猫又怕太阳;太阳最强,又回到了开头了。
师:世界上到底有没有最强的新郎?尽管他们不是世界上最强的新郎,可是,他们都有自己最强的地方,你们知道它们最强的地方分别是什么?在故事里,它分别用了一个字来代表他们最强的地方。让我们再仔细听一遍、看一遍故事“老鼠娶新娘”。(看PPT时同时讲故事,着重强调汉字“照”、“遮”、“吹”、“挡”、“打”、“抓”)
4、代表它们最强的地方分别是什么字?(出示汉字“照”、“遮”、“吹”、“挡”、“打”、“抓”)贴在对应图片的地方。
5、游戏
我们一起来玩一个游戏,这个游戏叫做“听音找字”,老师说出代表他们最强的地方的那个字,小朋友走到那个字的旁边,看谁又快又对?我们再来熟悉一遍?他是谁?最强的是?(依次出现,夹夹子放在椅子上)
(1)听音找字。(老师说出汉字,请小朋友找字,看谁又快又对)
6、回归故事(结尾)
听了上面的故事我们都发现了,世界上没有最强的新郎,但每个人都有自己最强的地方和不强的地方,美叮当找不到最强的新郎,就找自己最?的新郎(喜欢、合适),你们猜猜她会找谁?(接着看PPT)
7、游戏:“抬花轿”
- 新郎小阿郎娶到了自己喜欢的美叮当,开不开心?
- 那小朋友我们也来玩一个开心的游戏,游戏的名字叫做《抬花轿》。抬花轿手的姿势是怎么样的?一般几个人抬花轿?(双数)
- 今天老师来当新娘,我来抛绣球,新娘坐在花轿里谁愿意帮我抬花轿?我要请抬轿子抬得稳的小朋友来抬,那几个小朋友在一起抬花轿要怎么抬才抬得稳?脚步要一样,节奏要一样才稳,如果节奏不一样,新娘坐在花轿里就不安全。
- 我先请4位小朋友听节奏上来抬花轿,其他的小朋友坐在椅子上练习,如果你的节奏对了老师就摸摸你的头,请你上来抬花轿。当然如果你的节奏错了就不能抬花轿了,要不然新娘坐在里面就很危险了。小朋友听节奏(分组—全体)。。。。。。老师抛绣球——请幼儿抛绣球。
- 在这个故事里没有最强的新郎,那老师想问问小朋友,你觉得世界上有最强的人吗?但每个人都有自己最强的地方。今天回家后,小朋友认真的想一想你最强的地方是什么?不强的地方是什么?
反思:1、字的呈现 一次太多 (分批) 摆放在椅子上不方便幼儿观看查找,放在黑板上更好
2、课件准备 童谣录制声音太小 自我准备不充分 忘记童谣内容。游戏玩的不成功。(一定要考虑到幼儿玩游戏时发出的声音大小与录音大小)
3、问题的设计(提问 :一个问题抛出得到3、4个答案就差不多了,要注意引导孩子的答案的层次性,教师要善于概括,引导)
4、注意游戏设计的有效性。要根据孩子的实际能力进行教学设计。
5、抓住孩子注意力集中时提要求。
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